如今学音乐的孩子越来越多，学习就要有一个证明自己能力的证书，而各种音乐考级，对于不太了解音乐的家长们来说，基本也成为了衡量孩子学习进度的唯一标准。这看起来很好理解，“我家孩子今年考过了五级，那肯定比去年四级的时候强呀。这要是哪天考上了十级，那不是能跟郎朗肩并肩了？”
可事实，真是如此吗？而且钢琴学习中，真的必须要去考级吗？考级是什么？首先，想知道考级有没有用，咱们得先明白考级是什么。当我问出这个问题的时候，肯定有人在窃笑，“这谁不知道呀，考级不就是个等级考试嘛，一级一级的往上考，考上十级就到头了。”呵呵，只能说too young，too simple。其实咱们通常所说的考级，全名应该是“全国钢琴业余等级考试”，请注意，中间的“业余”两字。如果用一个通俗易懂的说法来讲，钢琴业余十级的演奏水平，大概相当于中央音乐学院附小四年级入学考试的水平……不考虑个体差异的话，可以算钢琴演奏入门吧……
而且即便同样是十级，它也有着“优秀”、“良好”、“及格”和“不及格”的区别，比如“音乐风格把握”这一评分项，四者分别代表的就是“很准确”、“较准确”、“尚可”和“错误”。
也就是说，一个钢琴十级及格的考生，没准还真没五级优秀的考生弹得好。对于考级，还有一个普遍的误解，就是高等级的曲子一定比低等级的要难。就比如下面这位所说：先不说他把两首《土耳其进行曲》弄混淆了（三级和八级各有一首《土耳其进行曲》，三级的作者是贝多芬，而八级的是莫扎特），咱们暂且就当这位小学的时候弹得就是莫扎特的《土耳其进行曲》，而且那时候就是三级。从他的言语中，我们能深刻的体会到他对于这首曲子难度的不屑。
好吧，可以肯定的是，莫扎特的《土耳其进行曲》在技法上难度的确不高。但在很多钢琴专业的人看来，要是细抠这首曲子，要比很多十级的曲子难多了。为什么这么说呢？著名翻译家、教育家傅雷总结的就很好：“莫扎特的那种温柔妩媚，与浪漫派的温柔妩媚不同，就在于他像天使一样的纯洁，毫无世俗的感伤或是靡靡的。”简单的说，莫扎特的作品天生带有一种戏谑和清新的感觉，他与其他钢琴家那种要么苦大仇深要么浪漫唯美不同，他最难的地方不在于高深的技法，而是要能从这简单的旋律中体现出真正的鼓舞和乐观。说的有点深了，但我想表达的是，考级没我们想的那么难，但也没有那么简单。
划重点 划重点，，划重点 考级什么用？
有句老话是这么说的，“存在即合理。”
那么存在了这么多年，在全世界均有普及的考级，意义是什么呢？
《全国钢琴演奏考级作品集》（跨世纪版）的主编周铭孙，曾经在采访中说过：“钢琴考级的设置是为了让学生能有一个自我检测的机会，学生们通过考级，可以发现自己在钢琴演奏方面的不足，并通过一级一级的递进，实现自我提升
简单来说，可以概括成下面几点：
1、自我检测，鉴定水平；
2、查漏补缺，及时改进；
3、逐阶递进，不断激励。
不难看出，考级的初心是为了让学生能够发现不足，然后不断地形成正向激励，就好像游戏打怪一样，一级一级的挑战更有动力。
如果家长和老师是出于这方面的目的，选择让孩子去考级，那完全没什么好说的。
可问题是，家长和老师的目的，真的这么单纯吗？
“目的不纯”的考级
在我做钢琴家教的那段日子里，经常会有家长问我，“老师呀，我看那谁谁家的孩子原来是四级，可她今年去考级的时候，直接考的六级，中间才过了没多久，我家孩子今年你看能跳个级不？”
听完这话，通常我一口老血就已经到嗓子眼了，可作为二十一世纪的五好青年，我只能默默地把血咽回去，然后和颜悦色的说：“亲亲，这边建议不要这样呢。”
我真的想问，对于这样的家长，你是只想要十级证书吗？要是这样的话，路边多得是办证的电话，他们不仅便宜，服务还到位，你想要哪个国家的，人家都能给你整出来……很多学生会针对性的专门练习考级曲目，更有那种夸张的，两三年就考上了钢琴十级。可是这样考下来的证书，真的能代表真实水平吗？揠苗助长的故事，应该每个人都知道吧……
但其实这还不算最可怕的，就怕有的家长把考级的当成了孩子钢琴学得好不好的唯一标准，这种例子是在是太多了，有多少的琴童，在考完十级之后，就再也不碰钢琴了？ 总的来说，从钢琴考级原始的目的上来说，还是很值得一考的，但如果家长把功利的心放在其中，影响了孩子对音乐的认知以及孩子成长的自然规律，那这级不考也罢。
最后，拿一句当年我用来说服家长的话来结尾吧，“让孩子喜欢上钢琴演奏，比一张考级证书更让他一生受用。我只是抱着这样的想法在认真上课。”
